发音常见问题
发音课和词汇学习的经验基于广泛的学术研究基础，包括全国阅读小组检查的所有领域，并反映其对音位意识、自然拼读、流利度、词汇和理解的建议。一份完整的研究报告，题为“自然拼读课:研究基地”。此外，这些课程反映了关于儿童如何学习的实践性的、基于课堂的研究，这些实践已被许多教师在实地测试中再次证实发音课和词汇学习的经验．
词语连续学习是词语连续学习的理论基础发音课和词汇学习的经验．它提供了语言知识的全面图景，从简单的字母和单词的基本概念到更复杂的理解。在教学过程中的任何时候，儿童对连续体原则的知识都可能被观察到，非正式的或正式的，结果用于决定下一步的教学步骤。
每本书的开头包含了具体的建议，教自然拼读课和单词学习课。从教材和课堂管理技巧到计划工具和课程时间表，这一部分对于准备第一次教授课程的教师来说是无价的。
一个好的迷你课是快速、高效、有效的，Phonics Lessons和Word Study Lessons的设计就是为了做到这一点。它们短小精悍，专注于一个单一的原则，使用一致的语言和清晰的例子，让孩子们积极学习，遵循孩子们很快熟悉的常规课程结构。
自然拼读课程使用的教学材料，你可能已经在课堂上，如磁性字母，画架，和口袋图表。此外，fontas和Pinnell建议在白色或奶油色的背景上使用黑色或黑色的记号笔来演示写作课程，以创建简单而整洁的指导。您可能想要利用的其他资源有诗歌笔记、文字墙和演示用的小白板。
到了三年级，孩子们掌握了自然拼读的基础知识，在单词学习课程中，他们开始将这些知识应用到更复杂的单词上。重点转移到更多的单词结构、更多的拼写和更多的词汇。三年级特有的是字典技能和键盘操作的正式教学，这两者都是自然拼读基础知识的高级应用。
自然拼读课程提供了三个不同的评估机会。首先，每个迷你课程都有一个内置的评估指南，用于进行日常评估，无论是每天还是每分钟。其次，首要问题包括以逐月规划指南的形式进行更系统的评估，其中“评估:儿童可以”部分指出了学生在连续体中给定的时间应该在哪里。最后，教学资源绑定包括整个评估部分，包括个人和小组练习，快速观察和报告。
一年级、二年级和三年级有一个系统的、为期五天的学习具体拼写原则的课程。这五天包括从给定的单词列表中选择和写下单词，“看-说-cover-write-check”技巧，朋友检查，与其他单词建立联系，最后是评估。
通过课程，使用英语以外语言的人可以学到英语口语和书面语的基本要素。迷你课程书中的两个工具直接支持这些学习者。首先，每本书的开头都包含了对英语学习者的一般建议。第二，在每节课的开始“与英语学习者一起工作”为这些学习者提供了具体的方法来调整课程。
课程被设计成灵活的工具，很容易适应整个小组或小组设置，在课堂上或退出项目，以便学生需要更多的支持或那些需要伸展的人可以受益。此外，课程设计允许个人发现，有内在的机会从已知到新的。
诗歌为孩子们提供了许多强有力的学习机会，让他们在诗歌语言的声音、词语和表达方式的包围下学习。在教室里，欣赏和背诵诗歌是文化的一部分，这有助于孩子们吸收声音和单词的基本知识。
几种类型的专业开发可以使这个程序的使用无缝和容易。首先，每节课都提供了实施和支持的材料。此外，本网站还提供了一组视频，展示了实践中的经验教训。参见“查看教室”部分。
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