在年初，建立例行公事和过渡是很重要的，但假期过后，重新审视例行公事和过渡是很重要的。当孩子们经过长时间的休息返回学校时，一些规则和规范可能已经被忘记了，许多孩子将从复习中受益。在这个时候，你可能还会反思这些程序对学生的效果如何，以及是否需要进行修改以更好地适应你的课堂社区。
课堂惯例和过渡的创建和管理使您能够有效和高效地教学;允许您创建一个有序，繁忙的教室，学生知道什么是预期的;以及如何在学习者群体中表现出负责任和尊重。学生们学习教室图书馆是如何组织的，如何选书并还书，如何在课堂上发声，以及如何在有组织的扫盲中心工作。
以下是你全年都可以重温的5个课堂惯例:
1.仔细倾听对方
当你教学生仔细倾听对方时，他们学会了沟通有效合作。
- 让学生参与一个关于有效倾听行为的演示，例如通过一个简短的书本谈话。
- 按照下面的提示进行图书对话:我们用什么方式表明我们在倾听对方?
- 与整个小组一起创建一个锚表，列出你可以表明你在认真倾听彼此的方式。
- 在这节课之后，你可能想学一节“使用合适的音量”。
2.在老师忙的时候找到解决问题的方法
当孩子们学习不同的方法自己解决问题时，这鼓励了他们的独立性，并让老师有时间与小组或单独与其他孩子一起工作。
- 让学生参与如何独立解决问题的讨论。让我们想一下你可能遇到的一些不同的问题，以及你自己可以尝试解决它们的方法。
- 当学生想出解决问题的方法时，询问其他学生如何解决这些问题。
- 与整个小组一起创建一个锚图，列出各种问题的解决方案。
3.爱护课堂材料
当孩子们理解妥善保管共享材料的重要性，包括将它们放回属于它们的地方，它通过保证每个人都有完好无损的材料来促进积极的学习环境。
- 让学生演示如何正确归还课堂资料。
- 按照下面的提示进行演示:我们把你们用于活动的课堂材料放在哪里?
- 邀请志愿者获取材料，正确使用，并归还。
- 与整个小组一起创建一个锚表，列出使用课堂材料时要遵循的规则。
4.把你的书籍和资料整理在你的个人盒子里
当你教孩子们把材料整理好，他们就会花更少的时间去找材料，而花更多的时间去阅读、写作和学习。杂志盒或麦片盒都不错，也可以是私人盒子。
- 让学生们展示一下个人的盒子是什么样子的。
- 演示如何找到你似乎找不到的特定物品。
- 问问全班同学，我怎样才能更容易地在我的个人盒子里找到东西?
- 根据学生的输入，建模将材料以特定的顺序放入你的个人盒子，并使书脊朝前。
- 用类创建一个锚图，其中列出了材料的顺序。
5.独立阅读
孩子们需要知道如何独立工作。一个组织良好的教室环境，孩子们可以自己学习，让你有时间与个人或小组有效地工作而不受干扰。
- 让学生进行独立阅读的示范。你可以演示独立阅读是怎样的，也可以邀请一两个学生来做。
- 按照演示进行提示，比如:关于我/他们的独立阅读，你注意到了什么?
- 与整个小组一起创建一个锚图，列出当你在独立阅读时间享受书籍时要遵循的步骤。
目标:一个尊重、关怀、有组织的课堂社区
目标是创建和维护一个尊重、关怀和有组织的课堂社区。仪式和日常活动的建立有助于孩子们成为教室里负责任的成员。在明确地教授这些仪式和惯例的同时，有机会大声朗读和谈论书籍是很重要的。互动朗读是一种社区建设的体验，教会孩子们如何交流他们对书籍的想法，以及以一种尊重的方式仔细倾听和回应他人。从你自己的图书馆里阅读书籍或使用图书馆里的书籍fontas & Pinnell课堂™互动朗读系列关于学校、友谊和家庭，讨论成为一个有爱心和体贴的社区的一部分意味着什么。创造一个温暖的、以孩子为中心的教室，让孩子们可以拥有自己的空间和材料。
