来自Irene Fountas和Gay Su Pinnell的信息:
我们长期以来一直主张合作而不是两极分化，主张理性而不是标签，主张观察而不是僵化，以及我们作为教育者需要继续确保为所有儿童提供公平的识字教育。为了支持教师、学校领导和孩子们，这个10篇博文的系列博客澄清了对我们工作的误解。在整个系列中，我们将纠正这些误解，以澄清事实，并为教育界提供一个直接听取我们意见的空间。继续在这里加入我们，在Fountas & Pinnell扫盲™博客上，我们一起导航到一个清晰的地方。
问题3:有些人建议你支持使用猜测。请问对此有何评论?
艾琳:
我们在写作中不使用“猜”这个词，在教育孩子时也不使用。当读者处理文本时，他们经常会利用自己的经验和知识，尝试使用难的单词。他们根据文本中的信息和他们带给文本的信息做出预测。在他们的学校生涯的早期，孩子们学习到他们阅读印刷品，而不是图片。100个孩子中没有一个能单凭看图片就能准确地阅读最简单的书。他们知道有图片是不够的，但是好的图片可以帮助他们思考文字的含义，并更多地了解印刷品。
例如，一个孩子还不能通过他对音节和有向字母“ph”的认识发出“大象”这个词的音，他可以从左到右读一个关于后面的印刷品的故事，并在她的能力范围内理解他的阅读和使用字母发音的知识。当她使用图片信息时，字母的发音信息实际上对她来说变得更容易获得。说这是“猜测”，并没有意识到她真正在做的事情的复杂性。同样，教师的目标是示范并鼓励读者坚持使用所有的信息来源;含义、语言和字母发音信息。
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这个博客是“澄清常见问题”系列音频博客的一部分。点击下面浏览其他博客:
Q1。你为什么选择不参加最近关于如何教孩子阅读的辩论?你对教师有什么建议?
你能解释一下MSV是什么，为什么你认为它很重要?
问题3:有些人建议你支持使用猜测。请问对此有何评论?
问题4:引导阅读和分层文本的使用如何促进儿童的读写能力学习，引导阅读在一个全面的读写系统中扮演什么角色?
Q5:在你看来，早期读写能力的发展，可解码文本的作用是什么?
问:您能谈谈自然拼读法和教孩子阅读的作用，并阐明您的自然拼读法教学方法吗?
Q7:有些人把你的工作称为“均衡读写”或“全语言”。这些标签准确地描述了你的工作吗?
问8:你所说的“响应式教学”是什么意思，为什么它很重要?
Q9:提高教师的专业技能一直是你工作的一个标志。是什么让你如此强烈地主张教师是孩子学习成绩的唯一最重要的因素?
问题10:关于教师在教孩子如何阅读方面的作用已经说了很多，但是学校管理者、教练和其他教师领导扮演了什么角色?
有问题要问你的同事吗?
更多的问题吗?联系你当地的销售代表。
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