以获得最大的指导性力量交互式朗读因此，选择一本所有学生都喜欢的引人入胜的书，同时提供适合课堂上学生需求的教学机会是很重要的。为此，我们列出了选择文本的建议教学的理解和流畅作者是Irene C. fontas和Gay Su Pinnell，并将它们整理成这个易于浏览的博客。
选择学生喜欢的书
选择有趣的、动人的、令人兴奋的、发人深省的、有趣的文本。
选择适合学生年龄和兴趣的教材。
选择高质量的文本(获奖者，优秀的作者，高质量的插图)。
重复一些学生喜欢的课文。
选择你喜欢的课文，告诉学生。
计划选择，这样你就能呈现出不同的文化;书籍让学生有机会看到自己的表现，并从不同的角度看问题。
选择能帮助学生理解人们是如何应对生活挑战的课文。
考虑一下关于这个年龄段的重要问题的书籍——同伴压力、友谊、家庭、诚实、种族主义、竞争。
尤其是对年轻读者来说，选择那些能帮助他们享受语言节奏、押韵、重复的文本。
选择同一故事的不同版本，帮助学生进行比较。
选择那些能拓展学生对他人生活和同理心的知识的教材。
选择能帮助学生反思自己生活的课文。
评估文本，以确保学生能够理解其中的思想和概念。
选择不同体裁和类型的书籍
将小说和非小说混合起来。
选择相同主题的小说和非小说类文章。
改变体裁和形式，这样学生就能听到许多不同种类的文本——文章、诗歌、小说、信息文本。
选择信息文本，即使它们很长;你可以大声朗读一些有趣的部分，把书留给学生自己阅读。
考虑“文本集”以各种方式联系在一起，超越了体裁、主题、结构、时间段、问题、系列、作者和插图画家。
选择具有不同文本特点的书籍
选择几篇文章，帮助听众学习作者的风格或技巧。
选择能提供艺术欣赏的文本。
选择以各种方式相互建立的文本(续集、主题、作者、插图、主题、背景、结构)。
链接选择的方式将帮助学生了解文本是如何工作的。
选择与其他识字背景相关的书籍
选择那些为阅读和写作的小课程提供良好基础的书籍。
- 考虑贵地区的课程要求;例如，将文本与社会研究、科学或核心文学课程联系起来。
从教学的理解和流畅作者:艾琳·c·方塔斯和盖伊·苏·平内尔。版权所有(c) 2006由Irene c . fontas和Gay Su Pinnell提供。海涅曼出版。
