拼音，拼写和Word系统研究研究
C.艾琳和塔斯同性恋苏Pinnell致力研究的重要作用，在正在进行的开发和评估阅读＆塔斯拼音Pinnell，拼写和Word研究系统（PWS）。查找最新的研究PWS.以下。
研究基地：拼音，拼音和单词学习系统(K-6)
从研究有效的拼音教学十二引人注目的原则在本文中，我们将探讨从原则，庞大的身躯研究的重要发现十二个月的引人注目。这些原则停留在几十年的研究对识字教学，以及如何识字和语言的孩子随着时间的发展，以及对超过30年的全国各地的教室我们自己丰富的经验。高品质的音标设计是基于我们所知道的孩子如何学习阅读，并不断扩大自己的单词和它们是如何工作的知识。（这种设计的实现的重要基础是内容的教师的理解被教导外语言的复杂性和结构）。
从研究有效的拼音教学十二引人注目的原则
本文回顾了有效的拼音教学的研究。两部分系列的第一部分，艾琳C.和塔斯同性恋苏Pinnell总结调研认为，拼音，拼写和Word系统研究直接与对齐。
阅读两部分，“在与塔斯拼音Pinnell，拼写和词汇学习系统：“明确的、系统的、基于研究的十二项原则”，这是一份证明与本研究直接一致的文件。
阅读两部分，“在与塔斯拼音Pinnell，拼写和词汇学习系统：“明确的、系统的、基于研究的十二项原则”，这是一份证明与本研究直接一致的文件。
这拼音，拼写和Word系统研究扎根于从研究的十二项原则。在本文中，我们将确定如何拼音，拼写和Word系统研究直接对准通过研究证据支持的十二项原则。
在与塔斯拼音Pinnell，拼写和词汇学习系统：显式，系统化，并从研究的十二项原则扎根
在由两部分组成的系列研究两部分，艾琳C.和塔斯同性恋苏Pinnell对齐拼音，拼写和Word研究系统（K-6）对有效的拼音教学的研究。
请务必阅读这一系列研究，第一部分“十二引人注目的原则从研究有效的拼音教学。”
拼音课©2003
拼音课基于广泛的学术研究基础，包括全国阅读小组检查的所有领域，并反映其对音位意识、自然拼读、流利度、词汇和理解的建议。此外，这些课程反映了关于孩子如何学习的实际的、基于课堂的研究，这些实践已经被许多教师在实地测试Phonics lessons和Word Study时再次证实。
拼音课研究基地
本文档介绍的功能和拼音课的组成部分：字母，单词，以及它们如何工作，年级的K，1和2的地址由国家阅读委员会认定为成功的阅读教学关键的五个基本要素：
（1）音素意识指令
（2）语音学指令
（3）指令流畅
（4）指令词汇
（5）理解的指令
这五个要素是阅读第一和全国所有儿童法案背后的基石。