为了选择指导阅读的书籍，首先要浏览你的一套level书籍。关卡可以帮助你缩小选择范围。考虑一下适当的级别，并查看各种可用的书籍。考虑那些能让这个年龄段的读者感到愉悦的书。想想他们经历过的各种主题、主题和体裁。如果学生能很好地处理文本，并在某个特定水平上找到新的学习机会，那么选择可能是正确的;然而，还有更多的因素需要考虑。
- 书中的概念对学生来说是熟悉的还是可以通过介绍来理解?
- 这个话题能激发学生的智力或好奇心吗?
- 情节有趣吗?它会吸引这群学生吗?
- 设置重要吗?
- 课文为这组学生提供了使用什么的机会吗
他们知道什么? - 书中的一些单词学生们知道吗?
- 通过读者当前使用策略行动的能力，如从语言结构或意义上进行词汇分析和预测，是否可以理解其他词语?
- 在阅读时，文本是否提供了一些解决问题、搜索和检查的机会?
- 插图或图形是否支持读者寻找意义?他们是否延伸了文本的含义?
- 对于紧急读者和早期读者，文本布局是否清晰?印的清楚吗?是否有合适的文本行数?单词之间有足够的间距吗?
- 文本的长度是否适合团队的经验和耐力?
很明显，这本书的支持和挑战水平是不一样的，即使是在一个指导阅读小组的所有学生。他们给书带来了不同的语言体验和控制，所以他们会以不同的方式去寻找和使用意义和语言结构。然而，在有效的教学和社会支持下，小组的所有成员都能成功地处理新文本。
从引导阅读:跨年级的响应式教学作者Irene C. Fountas和Gay Su Pinnell。版权所有(C) 2017由Irene C. Fountas和Gay Su Pinnell。发表的海。
本博客最初发表于2018年7月23日。
