*本博客最初发表于2017年11月7日。
作为一名教师使用Fountas＆Pinnell Classroom™（FPC.）您可能一遍又一遍地听到：为了尽可能有效地使用这些材料，您需要使用T.他识字连续为您的特定学生的学习需求塑造建议的课程。这款有价值的工具使您可以调整，扩展和增强材料FPC.为了每个学生的利益。
每个FPC.课程是编写的，每个原始书籍标题创建，每个贸易书都根据文本特征和目标选择扫盲连续体。那么如果课程已经确定了你的目标，你需要提到它吗？这就是为什么：
评估
有效的教学始于良好的评估。扫盲连续体是一种描述在每个级别熟练学生熟练的可观察阅读，写作或语言行为的工具。它为您提供了一系列目标，行为和在每个阅读级别（用于指导读数）和年级（对于所有其他教学上下文），您可以匹配您在学生中观察到的特定竞争力。通过频繁地指的是行为和理解扫盲连续体在您对口头阅读，谈话或写作的观察期间，您将知道您的学生已经控制，几乎控制或尚未控制。你需要扫盲连续体正是要了解与学生何处以便使用FPC。
计划
扫盲连续体是一个规划工具。一旦您确定了学生的目标，您可以使用此工具优先考虑一些对引导学生前进最重要的教学点。自从扫盲连续体描述熟练程度，您的教学需要将学生带到这些能力。FPC.包括在每个教学背景下的建议课程序列，但是，您可以根据您的学生的知识选择改变序列和课程内容。没有一课可以符合学生的精确需求。
用于教学
在Fountas＆Pinnell Classroom™确定，批判性行为和理解。他们将在思考特定水平和重要要求的思考提供指导，但只有您的学生能力的日常观察。扫盲连续体作为课程的伴侣，将使您能够改进目标以满足学生的特定需求。
对你们中的一些人来说，扫盲连续体去你去的地方。它从不断使用中撕裂并佩戴。但有一个受虐待的副本扫盲连续体不是滥用的迹象;这是一种使用的标志。这意味着您正在使用它的意图：作为评估，计划的日常工具，并教导您的学生以能力和信心地处理口头和书面语言。
〜Fountas＆Pinnell界面™团队
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