课堂上有意交谈的机会

充足的学生谈话机会是识字学习的一个重要组成部分。学生谈话反映并扩展了他们的思维。当学生们谈论他们所读和所写的东西时，他们会揭示和揭示他们的理解和观点，交流和完善他们的想法，并将其与自己的经历联系起来。有意交谈也为教师提供了一种宝贵的信息，将有助于通知教学。

有意的交谈意味着超越随意的分享。学生需要在许多不同的教学环境中有充足的机会进行不同的谈话结构。这里有一些方法可以让你在一天中有意识地交谈。

转身说话
转身和说话是一种日常对话学生们转向一两个学生，讨论他们刚刚读过或听过的一篇文章或文章的一部分。Turn and talk让所有的学生有机会分享他们的想法，倾听他们的同伴。这种小型的讨论可以让学生提炼和提高他们的想法，进而丰富整个课堂的讨论。

学生可以在互动朗读、阅读和写作迷你课、导读讨论、读书俱乐部、共享阅读以及任何学科的课程中轮流发言。从搭档开始，再到三人四人一组。教他们立即使用讨论的社会惯例，看着对方的眼睛，并认真倾听。为学生提供一个开放式的提示，让他们专注于对话并引导他们向前思考。你可以找到提示指南，第2部分帮助学生进行必要的对话。

阅读和写作会议
会议为你提供了一个与学生就他们的工作以及作为读者和作者的身份进行真诚对话的机会。学生在会议上的发言反映了他们的理解和思考。您的作用是提供简短的、个性化的支持和响应式教学，使他们能够更有效地处理和创建文本。

会议是对话式的，学生说的话至少和老师说的一样多，甚至更多。拉一把椅子，坐在学生旁边，或者叫他们和你一起坐在一张桌子或书桌旁，远离教室里的其他活动。大会是观察读者和作家的机会，也是学生的机会来学习一些他们将来可以应用到阅读或写作中的东西。

读书俱乐部
读书俱乐部允许学生运用他们在其他教学环境中学到的识字行为和理解。与同龄人交流思想，共同构建对文本更丰富、更深入的理解，这种体验真的很有价值。

读书俱乐部是一个密集的教学环境，而不仅仅是你指定的活动。需要你的细心协助。随着时间的推移，学生将能够带头。

谈话建立了社区，扩展了学生对文本和对自己的理解，并揭示了思考。当学生认真而深入地谈论书籍时，对学生和教师都是巨大的好处。