来自Irene Fountas和Gay Su Pinnell的信息:
我们长期以来倡导对极化的合作，在标签上的理由，对刚性的观察以及我们作为教育工作者的观察，需要继续为所有孩子提供公平的扫盲教学。为了支持教师，学校领导人和儿童，这一10篇博客系列提供了明确的围绕我们工作的麻比。在整个系列中，我们将解决这些误解，以便将录制直接设置，为教育群落提供直接从我们听到的空间。在这里继续加入我们，在Fountas＆Pinnell Leteracy™博客上，我们一起导航到一个清晰的地方。
问题9:提高教师的专业技能一直是你工作的一个标志。什么导致你如此强烈地提倡教师是孩子学习成就中最重要的因素？
艾琳：
学习阅读是复杂的，没有阅读计划是教师专业知识的替代方案。多年来，有很多识字计划，程序定位为单规范 - 所有解决方案，以及一些承认识字学习的复杂性。然而，学生依靠教师的专业知识 - 了解字母系统以及如何工作，在理解文本的专业知识，包括他们的机会和挑战，在理解每个孩子的独特优势和需要作为学习者的专业知识以及专业知识随着时间的推移，素质能力如何在儿童中发展。根本没有识字计划，可以取代教师的专业知识，帮助儿童开发有效的识字处理系统。通过任何一系列资源，教师需要根据他们对儿童的观察来制定时刻的决定。
研究提供了强有力的证据，证明教师是影响孩子学习成绩的唯一最重要的因素。约翰·哈蒂的广泛研究表明，对学生进步和学习的最大影响是拥有高度专业、充满灵感和激情的教师和学校领导一起工作，以最大限度地提高他们的教学对所有学生的影响。教师集体效能，或教师相信，如果他们一起为所有的孩子工作，在他的252个影响学生成就的因素中排名最高，并被定义为教师相信他们可以通过高期望使学生的成就有所不同。
我们也期待着Tony Bryk等人在学习改进方面的工作，这表明随着教师专业技能的提高和学校系统内的成功，学生的学习速度加快。通过持续的可持续专业学习，教育者完善他们的技能，加强他们的教学决策，以提高学生的成果。教师在教学过程中每分每秒做出决定时所知道和理解的内容将对学生的学习产生最大的影响。教师越了解学生如何学习阅读和写作，以及他们如何根据文本思考和说话，他们就能更好地按照这些理解来行动。教师对阅读和写作过程的理解是通过观察学生的阅读，观察他们的写作和语言行为，并注意他们如何随着时间的推移而发展。对识字行为的精确观察使教师能够尊重学生的发展和优势范围
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此博客是澄清常见问题解答音频博客系列的一部分。点击下方导航到其他博客：
Q1：为什么你选择不参加关于如何教孩子如何阅读的最新辩论以及你为教师提供什么建议？
你能解释一下MSV是什么，为什么你认为它很重要?
Q3：有些人建议你支持使用猜测。你能评论这个吗？
Q4：引导读取和使用水平文本如何推进儿童的识字学习以及在综合识字系统中的引导阅读发挥作用的识字学习？
Q5：在您对早期扫盲的发展看来，可解放文本的作用是什么？
Q6：你能否谈谈语音和教导儿童阅读的作用，并澄清您的语音教学方法？
Q7：有些人称你的工作称为“平衡扫盲”或“整语”。这些标签是否准确描述了您的工作？
Q8：你的意思是“响应教学”，为什么重要？
Q9：提升教师专业知识一直是您工作的标志。什么导致你如此强烈地提倡教师是孩子学习成就中最重要的因素？
Q10：很多关于教师在教孩子们如何阅读的作用，但是职位学校管理员，教练和其他教师领袖的作用？
