我们依靠地图去我们从未去过的地方。我们知道，它们是由对前方地形有专业知识的人所吸引的，因此，它们帮助我们对前进的方向和沿途的期望充满信心。
想的分享阅读经验是中级读者的地图。在共享阅读过程中，教师邀请学生参与放大的文本，在某些方面比他们独立阅读的文本更具挑战性。学生们通过反复阅读一起探索课文。
虽然共享阅读在支持幼儿方面发挥着至关重要的作用通过阅读印刷品，建立强大的基础技能，接受早期读写概念，更高级的读者也会体验到许多好处。共享阅读允许教师和中级学生一起探索和规划识字学习的新领域，使他们在通往独立、熟练阅读的道路上有所需的方向。
共享阅读帮助学生浏览各种类型和形式的景观。
随着他们熟练程度的提高，学生们探索新的流派和形式。理解每种体裁的惯例有助于理解。而交互式朗读包括让学生有机会了解更多的体裁和形式，在共享阅读中使用的放大印刷让他们看到自己的眼睛看到一些惯例。例如，学生可能会注意到，在脚本中如何使用冒号来表示说话的人，或者在叙事小说中，换行和分段如何帮助读者理解角色之间的对话，而这些对话没有指定对话。
共享阅读帮助学生掌握非虚构类书籍的基本文本结构和叙事叙事的惯例。
新的体裁带来了新的结构。通过老师和同学的支持，学生有很多机会绘制和命名非虚构文本结构(如比较和对比、时间顺序、问题和解决方案、因果关系等)和叙事故事结构(如线性时间结构、平行情节、闪回、闪进、故事中的故事等)。当他们分析和评论文本时，他们开始理解这些频繁旅行的路径如何有助于他们的理解和参与。
共享阅读帮助学生掌握新的工艺技术、文学语言和文本特征。
作者和插画家的工艺决定、文学语言和文本特征的使用增加了文本的复杂性，增加了读者的认知需求。共享阅读为学生和教师提供了许多机会，让他们描绘和命名作者和插画家用来使文本有趣、漂亮、具体和吸引人的技巧。对这些技巧的讨论构建了学术语言，提高了理解能力，并影响了学生的写作。
共享阅读帮助学生在面对新挑战的同时，保持快速、高效地阅读课文。
对于更有经验的读者来说，共享阅读继续提供许多与年轻读者相同的好处。随着文本变得越来越有挑战性，所有的读者都受益于持续的应用和加强单词分析技能的机会，扩大词汇量，提高流利度的各个方面，包括语速、单词重音、停顿、措辞和语调。
虽然独立是所有阅读教学的目标，但共享阅读强调的是，在熟悉道路的人的指导下，在不熟悉的道路上的旅程最好是一起进行的。
关于共享阅读还有很多要学的!
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