来自Irene Fountas和Gay Su Pinnell的信息:
长期以来，我们一直主张合作而非两极分化，主张理性而非标签，主张观察而非僵化，作为教育工作者，我们需要继续确保对所有儿童进行公平的识字教育。为了支持教师、学校领导和孩子们，这个10篇博文系列澄清了对我们工作的错误描述。在整个系列中，我们将解决这些误解，以澄清事实，并为教育界提供一个直接听取我们意见的空间。继续在这里加入我们，在Fountas & Pinnell读写™博客上，我们一起导航到一个清晰的地方。
问题6:您能谈谈自然拼读法在儿童阅读教学中的作用吗?并阐明您的自然拼读法教学方法吗?
艾琳:
自然拼读法对于阅读和写作是必不可少的，研究当然也支持这一点，但自然拼读法并不是读写的最终目标。读写能力学习的一个首要原则是，阅读的目的必须是利用语言和文字构建文本的意义。当焦点只放在准确性和解码上时，年轻读者可能不理解印刷语言的目的是要有意义和传达有意义的信息。他们可能会把太多的注意力放在解码上，而很少注意思考文本的含义、语言和信息。
为了追求准确的阅读，教师当然必须专注于帮助孩子解码。但是，教学还必须注重文本内的、关于文本的和文本之外的思考。因此，有效的读写能力设计包括明确的拼读教学，并采用综合方法，使学习者在进行有意义的阅读和写作时，有足够的机会应用他们的理解。底线是，我们相信不可能有一种万能的方法来教授语音或音位意识。
事实上，没有任何基于实验室或课堂的研究表明，一种拼读法比另一种更能提高学生的学习成绩。教育应该从孩子和他们独特的优点开始。对每个孩子的责任属于我们作为教师和教育者的我们，而不是任何特定的项目。
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本博客是“澄清常见问题”音频博客系列的一部分。点击下方浏览其他博客:
Q1:您为什么选择不参加最近关于如何教孩子阅读的辩论?您对教师有什么建议?
Q2:你能解释一下MSV是什么吗?为什么你认为它很重要?
Q3:有人建议你支持使用猜测。中方对此有何评论?
问题4:导读和使用分级文本如何促进儿童的读写能力学习?导读在一个全面的读写能力系统中扮演什么角色?
问5:在您对早期读写能力发展的看法中，可解码文本的作用是什么?
问6:您能谈谈自然拼读法在儿童阅读教学中的作用吗?您对自然拼读法的教学方法是什么?
有些人把你的工作称为“平衡读写能力”或“整体语言”。这些标签准确地描述了你的工作吗?
问8:你所说的“响应式教学”是什么意思?为什么它很重要?
