*有效的阅读教学需要强有力的教学设置的结合。这篇文章是“什么是……”系列文章的下一篇，在这里我们将定义构成连贯的识字系统的每个教学背景。
什么是共享阅读?
在共享阅读过程中，您和您的学生大声朗读一篇引人入胜的文本的放大版本，这为您的学生提供了扩展阅读能力的机会。第一次阅读的目的是确保学生喜欢文本并思考其含义。在第一次阅读之后，学生们会参加多次后续阅读，以更多地关注文章。他们讨论课文，你根据他们的需要选择教学点。
为什么共享阅读很重要?
作为教学背景，分享阅读:
- 为所有学生提供愉快的，成功的印刷经验
- 促进阅读过程各方面的发展
- 提高语言技能和词汇量
- 提供机会进行有表现力的，有意义的，流利的阅读
- 建立对不同类型的文本、格式和语言结构的理解
- 建立一个读者社区
“共享阅读让所有孩子，无论他们的阅读水平如何，每天都有愉快的读写机会。”——Irene C. Fountas和Gay Su Pinnell
共享阅读是什么样的?
学生们作为一个整体坐在一起，在第一次阅读之后，进行一次共同文本的口头阅读。他们用自己的声音来解释文本的含义，当他们与他人一起阅读时。或者，学生被指定阅读部分。
分享阅读课的结构:
- 介绍了文本-用几个开场词来激发学生对课文的兴趣。
- 模型读取文本-以良好的节奏朗读课文，注重欣赏和理解。做一个简短的讨论。
- 一起读课文- 让学生与您阅读整个文本或选定零件。
- 讨论的文本引导学生就课文的意思和语言进行对话，并邀请学生分享他们的想法。
- 教学分- 选择文本的特定部分或部分以重新审视教学点。这可以通过许多后续读数完成。
- 反复阅读-在接下来的几天里再次回顾课文，提出额外的教学要点，支持学生独立处理课文。
对于你的课堂社区来说，共享阅读是一种愉快的体验，也是孩子们“一起步入”更具挑战性的文本的重要机会，同时也开始注意和掌握他们需要独立阅读文本的过程。
了解更多关于fontas & Pinnell教室™共享阅读集，点击下面的链接。
~ fontas & Pinnell识字™团队
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