让我们来总结一下！为了总结这一年，fontas & Pinnell识字™团队在这里分享什么博客我们的读者喜欢阅读的大多数2022年．这里有一个快速的汇总我们的头条博客：
5个交流学生进步和在家支持识字学习的技巧
文本水平在教师手中起着至关重要的作用，他们了解文本的复杂性，并利用它们为指导阅读课程做出深思熟虑的教学决策。但是文本关卡很复杂!虽然文本级别使用从a到z的熟悉名称，但每个级别都定义在读写能力的连续性通过详细描述文本对读者的具体行为和认知需求。F&P文本水平梯度™用于标记文本引导阅读，而不是标记儿童。文本级别对大多数看护者来说没有意义，所以分享孩子目前正在阅读的文本级别并不是分享进度的有效方法。转移话题，讨论每个孩子的独特优势和成长领域。点击这里阅读更多．
什么是响应式教学?
你已经组织好了你的教室，建立了例行公事和程序。从最初的评估中，您对学生有了很多了解。你已经花了很多时间为接下来几周的课程做精心的计划。但是，当学生出乎意料地向你表明他们需要的支持比你预期的更多时，会发生什么呢?当你的学生向你表明他们需要你把你的教学引向另一条道路时会发生什么?点击这里阅读更多．
如何为吸引人的互动朗读体验选择书籍
以获得最大的指导性力量交互式朗读因此，选择一本所有学生都喜欢的引人入胜的书，同时提供适合课堂上学生需求的教学机会是很重要的。为此，我们列出了选择文本的建议教学的理解和流畅作者是Irene C. fontas和Gay Su Pinnell，并将它们整理成这个易于浏览的博客。点击这里阅读更多。
识字领导的五个基本工具
所有扫盲领导都需要什么基本工具?有效的扫盲领导者让教育工作者参与持续改进的过程。他们需要实用的工具来创造一种共同领导的文化，为教学和学习建立共同的愿景，并反思学生的成功。
领导读写能力它塞满了30多种实用工具，将有助于告知有关评估、课程、教学、干预和专业学习的决定。这里有5种工具，都可以在专业书籍中找到，领导读写能力，我们认为这对领导力至关重要。点击这里阅读更多．
我们依靠桥梁安全通行。我们从一个熟悉的、舒适的地方开始，在那里我们可以确定自己的立足点。桥梁连接着我们去过的地方和我们想去的地方。他们的支持使我们能够以一种不那么令人生畏的方式去我们以前不能去的地方。
想到的分享阅读作为年轻读者的桥梁。在共享阅读中，老师和孩子们大声朗读一篇超出孩子独立阅读能力的引人入胜的放大文本。在第一次阅读之后，孩子们会参加多次后续的阅读。在社区的支持和支持下，一起阅读放大文本的体验有可能将孩子们的阅读旅程从一个地方转移到下一个地方。点击这里阅读更多．
